dimarts, 15 de desembre del 2015

Finlàndia i les assignatures




















Els responsables de l’educació en Finlàndia, tenen  la intenció d'aconseguir pel 2020 que  els alumnes finesos no tinguin assignatures , sinó que treballin «per projectes».


Finlàndia és un dels països més ben valorats en el rànquing PISA. El seu model ha estat molt estudiat. Les seves apostes passen:
  • La implicació del professorat  
  • Un  format de la classe, que fuig del discurs magistral del professor
  • Fomentar la cooperació entre els alumnes;
  • L'alt nivell de lectura a tota la població estudiantil.


Amb aquesta ampliació del treball per projectes a l'etapa inicial els finesos s'oblidaran de les Matemàtiques, català, castellà,...per afrontar assumptes més transversals com la crear una carta d’un restaurant , crear una agència de viatges, organitzar un municipi o dedicar uns mesos  al món grec . Veure el món d’una manera transversal i ensenyar "aprendre a aprendre."

dijous, 26 de novembre del 2015

dimecres, 25 de novembre del 2015

Estudi sobre les palanques

Avui hem realitzat  l’estudi de les palanques que podem considerar com eines senzilles:
Teníem tres objectius:
1.       Construcció amb lego d’una palanca
2.       Conclusions  que podem treure
3.       Realització d’un petit vídeo.






Conclusions:
·         Una palanca és una barra rígida que es mou sobre un punt de suport a causa de l'acció de dues forces contraposades
·         En un dels seus extrems apliquem un esforç que tracta d'aixecar la càrrega de l'altre extrem.
·         Es troben constituïdes per:  : Força que hem d'aplicar, Força que hem de vencer, Braç de resistència, Braç d'esforç

dimecres, 28 d’octubre del 2015

Beebot

El primer contacte amb el robot
Aquest curs hem començat a l’escola amb els alumnes de E.Infantil i Cicle Inicial de primària el projecte Bee-Bot .

El Bee-bot és un robot que ens permet aprendre a dissenyar recorreguts i també  aprendre a controlar-lo per tal de realitzar un repte.
La primera activitat que hem realitzat és deixar  l’abella sense explicar res, perquè el manipulin i descobreixin com va.
La segona part és explicar els diferents botons  i el funcionament del bee-bot
I per últim un repte que és fer anar el robot per un carrer fins arribar a un lloc determinat.
No cal dir que els alumnes estaven molt motivats i un cop han assolit l’objectiu es mostren molt satisfets.