 |  |
 |  |
dimecres, 22 de maig del 2019
Construcció d'un vaixell. Disseny1
L’aprenentatge significatiu consisteix en intentar acostar situacions i desafiaments de la vida real als alumnes i estimular el treball en grup cooperatiu, pendre iniciativa i creativitat i també els ajuda a entendre millor el
món.
Motiven als alumnes a experimentar, equivocar-se i corregir errors. I és amb aquesta intenció de crear un context d’aprenentatge constructiu i significatiu on es potencia la seva participació com veritable protagonista del procés d’aprenentatge.
Motiven als alumnes a experimentar, equivocar-se i corregir errors. I és amb aquesta intenció de crear un context d’aprenentatge constructiu i significatiu on es potencia la seva participació com veritable protagonista del procés d’aprenentatge.
- Primerament s’inicia el projecte mitjançant el disseny .
- Més tard la creació .
- Comprovació dins un espai del seu funcionament
dimecres, 3 d’abril del 2019
dimarts, 2 d’abril del 2019
Construir robots
La Comissió Europea considera que la programació és una habilitat bàsica del segle XXI.
Fem servir un sistema d'aprenentatge interdisciplinari que tè present als robots com a fil conductor gràcies al qual es potencia el desenvolupament d'habilitats i competències en l'alumnat. Treballem especialment les disciplines anomenades STEM -que ve de l'anglès i inclou ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques-, però també agafem àrees com llengües o medi natural.
La robòtica permet el desenvolupament de competències tan reclamades en l'actualitat en el món laboral com a treball en equip, creativitat, lideratge, tolerància a la frustració, etc.
Fem servir un sistema d'aprenentatge interdisciplinari que tè present als robots com a fil conductor gràcies al qual es potencia el desenvolupament d'habilitats i competències en l'alumnat. Treballem especialment les disciplines anomenades STEM -que ve de l'anglès i inclou ciència, tecnologia, enginyeria i matemàtiques-, però també agafem àrees com llengües o medi natural.
La robòtica i la programació sòn eines que ens permeten a treballar la resolució de problemes de qualsevol tipus.
Normalment es tracta de construir un prototip, un robot, i programar-lo perquè faci el que el que els nostres alumnes hagin decidit.La robòtica permet el desenvolupament de competències tan reclamades en l'actualitat en el món laboral com a treball en equip, creativitat, lideratge, tolerància a la frustració, etc.
dimecres, 14 de novembre del 2018
El pont
Una breu i divertida història de Ting Chian Tey on quatre animalets han de passar per un pontperò es trobaran amb un problema que han de resoldre. La resolució del problema està plantejada
des de dos punts de vista molt interessants. Aquí podem observar temes com:
L'egoisme i caprici.
La tossuderia que no porta a una resolució satisfactòria del problema.
Com els nostres actes afecten a tercers.
La cooperació com a estratègia positiva de resolució de problemes.
dijous, 14 de juny del 2018
dilluns, 4 de juny del 2018
divendres, 18 de maig del 2018
Parlament amb Mineraft
Aquest és el vídeo d'un Parlament dissenyat pels alumnes de cinquè de Cicle superior de primària dins del projecte Els problemes de les ciutats. Realitzat amb Minecraft.
divendres, 11 de maig del 2018
Hotel amb Minecraft
Aquest és el vídeo d'un hotel dissenyat pels alumnes de cinquè de Cicle superior de primària dins del projecte Els problemes de les ciutats. Realitzat amb Minecraft.
Aeroport Minecraft
Aquest és el vídeo de l'aeroport dissenyat pels alumnes de cinquè de Cicle superior de primària dins del projecte Els problemes de les ciutats. Realitzat amb Minecraft.
L'Hotel Minecraft
Aquest és el vídeo de l 'hotel dissenyat pels alumnes de cinquè de Cicle superior de primària dins del projecte "Els problemes de les ciutats". Realitzat amb Minecraft.
dimecres, 9 de maig del 2018
divendres, 20 d’abril del 2018
Els reptes de les gran ciutats
Aquests són els reptes que van sorgir d'una pluja d'idees amb tots els alumnes :
|
|
Repte
|
Grup
|
|
1
|
La gran densitat de població
|
|
|
2
|
Les grans bosses de pobresa
|
|
|
3
|
La gran producció de residus
|
|
|
4
|
L’elevat consum d’energia
|
|
|
5
|
L’elevat consum de l’aigua
|
|
|
6
|
La gran contaminació atmosfèrica i acústica
|
|
|
7
|
La utilització dels transports públics
|
|
|
8
|
El gran problema de l'habitatge.
|
|
|
9
|
La manca d’equipaments bàsics
|
|
|
10
|
L’arribada d’immigrants.
|
|
|
11
|
Les actituds incíviques per part dels ciutadans
|
|
|
12
|
El problema de la producció d’aliments.
|
|
|
13
|
El tràfic, la manca d’aparcaments...
|
|
|
14
|
La delinqüència, violència...
|
|
|
15
|
|
El joc a l'aula
Encara que sempre s'ha parlat de la importància del joc en l'educació, avui dia podem parlar sobre gamificació a l'aula i està relacionat amb l'aprenentatge basat en jocs, que ens brinda la possibilitat de trobar contextos oberts, noves idees i possibilitats però sobretot és un gran catalitzador d’estímuls
Alguns estudis sobre aquest tema ens reafirmen en la possibilitat de afavorir el desenvolupament de les habilitats cognitives ,com la concentració o la memòria, juntament la destresa visual, la coordinació espacial i la discriminació perceptiva que potencia les habilitats d'autonomia, autocontrol i creativitat.
El nostre Objectiu és :
· Potenciar l'aprenentatge col·laboratiu
· Desenvolupar la intel·ligència grupal i individual
· Autogestió i retroalimentació del grup que creiem, que és una de les habilitats més necessàries per al segle XXI.
· Plantejarem activitats grupals amb els alumnes desafiaments a superar, on totes les habilitats individuals s'uneixen darrere de complir certs objectius.
• No cal dir que incrementa la curiositat, creativitat i motivació per aprendre.
•Creiem que els alumnes recorden el que han après any a any.
• Fomenta la motivació per ensenyar dels docents.
• El clima amè, alegre de la classe, l'aprendre d'una manera distesa i divertida.
El projecte
El projecte és la creació d’una ciutat i tots els edificis utilitzant Minecraft i la tasca principal és resoldre els problemes socials reals, com el reciclatge, la contaminació , l’habitatge.....Aquesta ciutat es construirà al llarg de l’horari lectiu.
El grups d’ordinador:
Per això, ens agruparem en parelles, on un dels alumnes, amb experiència de Minecraft, tindrà el rol de professor o guia d'un altre que no coneix el joc.
A més, ens haurem de posar d'acord prèviament en què volen construir, què serem capaços de fer segons les nostres pròpies idees i haurem de tenir present que disposem d'un temps concret i que al final del procés haurem d'explicar el projecte realitzat.
El projecte, per tant, es desenvolupa al llarg de diferents fases i no cal dir que és d'un treball cooperatiu.
Una vegada cada parella ha finalitzat de construir l’edifici haurem de gravar la presentació del seu edifici utilitzant CamStudio per més tard realitzar una presentació a tota la classe ,un aspecte del projecte que permet, a més, el desenvolupament de les competències lingüístiques.
En resum, no només treballarem la creativitat i visió espacial, sinó comunicació, treball en equip, planificació, i tot amb una motivació enorme per part de tots.
divendres, 2 de març del 2018
dimecres, 7 de febrer del 2018
Construir un artefacte
Dissenyem una batedora.
El pensament creatiu i el pensament computacional incideixen d'alguna forma perquè els nostres alumnes esdevinguin creadors a partir d'un repte proposat .Mitjançant aquest problema podem desenvolupar tot un conjunt de processos que els alumnes van adquirint :curiositat, treball cooperatiu,resolució de problemes, compartir idees.
Algunes preguntes:
Com estimular la creació de dissenys? Quin rol ha de jugar el mestre i quin l’alumne en aquest tipus d’aprenentatge? Com les noves tecnologies digitals tenen el potencial de transformar el model d’ensenyament i aprenentatge?
Amb totes aquestes preguntes vaig decidir tirar endavant un projecte: La construcció d'una batedora amb peces de lego.
Primer pas dissenyar l'artefacte:
- Treball individual del disseny
- Posada en comú per triar el model del grup.
- Dibuix de cada una de les parts del model
 |
 |
 |
 |
Segon pas: Construcció del model
Cada alumne construeix una part del model prèviament acordat amb el grup.
 |
 |
|
 |
 |
|
 |
 |
Tercer Pas: Comprovació del funcionament
Mitjançant el programa scratch comproven el funcionament del nostre artefacte.
Quart Pas: Exposició al grup classe.
divendres, 2 de febrer del 2018
Espais nous
Avui amb els alumnes de primer hem creat circuits nous pels Beebots amb peces de Lego educació .Penso que és un Treball cooperatiu perquè és interactiu i tots els alumnes participen en la activitat dissenyant i creant nous coneixements alhora que ampliem espais de robòtica a l'escola!
Construir una mà robòtica
Amb els alumnes de cinquè de primària hem construït una mà robòtica i necessitem:
· Silicona o enganxament
· Tisores· Goma Eva
· Palleta de beguda· Fil o corda
Procés · Posem la mà oberta a la goma eva i resseguim amb els llapis per cada un dels dits.
· Retallem la goma.
· Seguidament hem de crear les articulacions· Un cop creat les articulacions tallem i enganxem les diferents palletes de les begudes
· Passem els fils pels diferents dits de la maà
· Comprovem si la mà funciona.
dimecres, 8 de novembre del 2017
Moviment de la Terra
Amb els alumnes de cinquè hem realitzat un treball cooperatiu sobre els moviment de la Terra amb Lego Wedo.
- Fase previa: Què sabem sobre els moviments de la Terra?
- Primerament van cercar informació sobre el tema.
- Mapa conceptual
- Guió de treball.
- Realització amb lego wedo.
- Exposició als companys de classe.
- Penjar el vídeo al bloc.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)